Séquence 3. Le mélodrame et le vaudeville

TEXTE THEATRAL ET REPRESENTATION	❸ Pourquoi le spectateur éprouve-t-il du plaisir au théâtre ?
	OBJECTIFS	OBJECTIFS METHODOLOGIQUES	ŒUVRE INTEGRALE	ACTIVITES COMPLEMENTAIRES
	- Comprendre la spécificité du texte théâtral et les fonctions attribuées au théâtre - Analyser des mises en scène et comprendre les intentions du metteur en scène	- Acquérir la méthodologie de la question de synthèse -Poursuivre l’apprentissage du commentaire et du sujet d’invention.	Labiche Un Chapeau de paille d’Italie	Histoire des arts : représentations du mélodrame. Représentation théâtrale : Labiche Un chapeau de paille d’Italie

	séance	Objectifs	Supports
entretien	1. Introduction à l’étude du théâtre	-Etudier les formes de l’écriture théâtrale et  les composantes de la représentation théâtrale -Comprendre l’évolution historique du théâtre	Fiches de cours Diaporama « La Représentation théâtrale » (théâtre 1ère) + « Théâtre et comédiens au XVIIe » (théâtre XVIIe)
entretien	2. Divertir ou éduquer  le peuple?	-Quelles fonctions ont été attribuées au théâtre à travers les siècles ?	Fiche de cours
Histoire des Arts	3. Le mélodrame : jouer à se faire peur.	-Qu’est-ce que le mélodrame ? -Comment les deux peintres représentent-ils la représentation du mélodrame ?	Boilly L’effet du mélodrame (1830), Daumier Le mélodrame (1856)
	4. Méthodologie de la question de synthèse	-Acquisition des étapes de la méthode	Fiche de cours et exercices
entretien	5. Labiche et le vaudeville	-Qu’est-ce qu’un vaudeville ? -Comment s’inscrit Labiche dans cette tradition ?	Fiche de cours
Lecture analytique	6. La scène d’exposition dans Le Chapeau de paille d’Italie	-Lecture analytique	Acte I, scène 1

	séance	Objectifs	Supports
Lecture analytique	7. Etude de la scène 5 de l’acte II : chez Clara	-Lecture analytique	Acte II, scène 5
Lecture analytique	8. Etude de la scène 8 de l’acte IV : chez Beauperthuis	-Lecture analytique	Acte IV, scène 8
entretien	9. Synthèse des commentaires sur la pièce	Pourquoi une « bête à mille pattes » pour qualifier la pièce ? Pourquoi le terme de « marionnettes » pour qualifier les personnages ? Le vaudeville : éduquer ou divertir ?	œuvre intégrale
Lecture analytique	10. Correction du commentaire de la scène 5 acte III